看了上千个（gè）案例，为什（shí）么你还是不（bú）会做活动（dòng）策划（huá）？本文作（zuò）者结合实（shí）际案例，围（wéi）绕这个（gè）问题进行了阐述（shù），希望本文内容对你有所启发。
对于刚刚进（jìn）入职场的新人而言（yán），在工作之中，总会经历过这（zhè）样的烦恼（nǎo）？
U盘、网盘、硬（yìng）盘中放满了各类ppt策划案，不（bú）知道如何运用？
明明之前记（jì）得某个案例内（nèi）容，但是无法落地使用？

做出来方案领导（dǎo）不（bú）满（mǎn）意，修改数十（shí）遍？

这种（zhǒng）状况（kuàng）的发（fā）生，相信不少人产生（shēng）了（le）郁闷！为什么我们已经浏览了上千（qiān）个案例之后，仍然（rán）不会使用？
第一种（zhǒng）：我很难记住案例中的内容
在我（wǒ）们获取的（de）这些（xiē）案例中，通常具备了以下的特（tè）征：
案例本身具有局限性，只是进行（háng）了简单的归纳和总结
案例本（běn）身缺乏（fá）了大量的推演过程
案例往往只（zhī）是展现了活（huó）动的（de）部分场景，并不完整
事（shì）实上，这些案例所带给你的信（xìn）息，并没有与你（nǐ）本身的知识体系建立相关联系。他们（men）就像（xiàng）是海面上一座座孤岛（dǎo）与浮标，彼（bǐ）此（cǐ）谁也不挨着谁。如果没有及（jí）时为孤岛与（yǔ）浮标建立（lì）纽带联系（xì），久而久之，这些案（àn）例就会被淡（dàn）忘。
例如（rú）：一名（míng）刚刚（gāng）入行（háng）的活动策划，第一次接（jiē）到策划任务（wù）。但是在自身策划体系还未（wèi）健全的情况下（xià），去大量（liàng）查看案例，其实（shí）并没有太大的帮（bāng）助。
因为（wéi）连本身的策划（huá）基础知识都不知晓，只能看个流程。由于某些外（wài）在限制因素的影响，我们并（bìng）不（bú）清楚这个（gè）活动案（àn）例背后的故事（shì），为什么要举办（bàn）这次活动，往往案（àn）例中的关键要素无法参透。
这也是为什么，明明（míng）之前了解（jiě）过很多案例，但是一（yī）旦运用到具体的工作中，却始终想不起来。仍需要重新找回案例（lì），继续从头观看，或者寻找新的（de）参考案例。
第二种：我记住（zhù）了案例中（zhōng）的知识，但是无（wú）法运用
观看案例（lì）只（zhī）能称为“知识”的获取（qǔ），而策划是一项技能（néng），知识和（hé）技（jì）能并不能相谈并论。
陈铭在《奇葩说》中（zhōng）举过一个例子（zǐ），很（hěn）好地诠释了知（zhī）识和技能之间的关系，他说：水（shuǐ）在零（líng）度的时候会结冰，这是一个知识，是（shì）外部客观规律的归纳和总结。在未（wèi）来当中，我在什么时候，把什么什么（me）味道的水变成什么味道的（de）冰（bīng）棒，卖给谁，叫做智慧和能（néng）力（lì），它是（shì）指对知识的处（chù）理和运用。
从知（zhī）道转化成技能，需要进行内化，即知（zhī）识能够帮助我们实际（jì）性的问（wèn）题。
我们在浏览（lǎn）策划方案的时候（hòu），通常是（shì）以一种什么方式去观看（kàn）？相信不少人（rén）总是采用观看（kàn）故事的形式，从（cóng）头（tóu）看到尾，然后结束，再去看一篇案例。这种方式所带来的误区（qū）是，我（wǒ）们自以为掌握了很（hěn）多（duō）的知识。
例（lì）如：看了这么多案例，我知（zhī）道某某科（kē）技行业峰会的（de）流程，我知道（dào）了内邀会的特点。但是这些只是（shì）我们对上（shàng）述案例中记忆的知识（shí），无法解决（jué）实际性问题。
让知识帮助我们解决问题，无非需（xū）要（yào）两种（zhǒng）方式（shì）。
①问（wèn）题（tí）寻找知识
带着问题去看案例，如果本次策（cè）划缺少互动环节，需要参考（kǎo）其他会议（yì）的互动环（huán）节。那我们（men）在（zài）观看（kàn）案例的时候，要有选（xuǎn）择性将重点放到（dào）互动环（huán）节上。去（qù）寻（xún）找（zhǎo）关于互动环节的案例，并（bìng）进行筛选。
②知识（shí）相遇问题（tí）
在开（kāi）始策划方案（àn）之前，无意之（zhī）间看到某个案例中的互动环节很有意（yì）思，那我们（men）有没有及时记录（lù）下来，为什么有（yǒu）趣（qù）？有趣在哪里？能使用在哪些会议（yì）之（zhī）中。那么，当问题（tí）出（chū）现之后，其实在我们的脑海中已经就有了解决方案（àn），直接调（diào）取即可。这就（jiù）是知识的运用。

无（wú）论是问（wèn）题（tí）寻找（zhǎo）知识，还是知（zhī）识相遇问题，关键要素还在于思考（kǎo）的环节。我们的大脑（nǎo）是用来思考（kǎo）中，并（bìng）不是记忆（yì）的。
第三种：为什（shí）么我（wǒ）运用了案例（lì）中的环节，领（lǐng）导还是不满意？
这个问题我们可（kě）以利用冰山模型（xíng）来进行（háng）回答，一（yī）篇案例如同一座（zuò）冰山展现在我（wǒ）们的面前，往（wǎng）往大（dà）多数人看到的只是冰山上的30%内容，而（ér）剩余的70%并没（méi）有看到。
当我们在看优质（zhì）案例的（de）时候，我们关（guān）注（zhù）到了哪些要（yào）点？比如一场（chǎng）大型技术培训会议，吸引了（le）上万名用户（hù）参与。你可能只（zhī）关注到了他们的嘉宾是谁（shuí）？他们采用了哪些推广方式？他们的签到流程是什么样的?他们采取了哪些（xiē）现场互动方式？
但除了这些显而易见（jiàn）的流程，还看到了什么呢？有没有分析（xī）出他们的（de）活动目的、嘉宾在（zài）行业之（zhī）间的造诣？推（tuī）广渠道与（yǔ）会（huì）议之间的联（lián）系？为什么要选择这些推广渠（qú）道？他（tā）们的模式（shì）是否能够运用到本次会议（yì）之中？
当我们直接“拿来即用”，所做到的（de）只是“形似（sì）”而并非是“神（shén）似”。
所（suǒ）以，我（wǒ）们要在（zài）学习的案（àn）例（lì）之中，梳理出这样一条主线：活动目的（de）—目标人群—活动主题—利益（yì）引诱点—推广渠道—传播—物料（liào）细节（jiē）—现场活动。
我们（men）应当（dāng）怎样（yàng）高效的利用案例，进行现（xiàn）已有活动（dòng）的（de）策划（huá）？
1. 树立（lì）正确的活（huó）动（dòng）策划体（tǐ）系
对（duì）于（yú）新（xīn）人而（ér）言，活动策划（huá）并不（bú）可怕，可怕（pà）的（de）是在不知道正确的链路之前盲目进行。而这些（xiē）盲目（mù）的调研、查看并不会带给我们（men）本质上的改（gǎi）变（biàn），往往只是无效的努力。
就像解决问题一样，我们第一步要知道（dào）问题是什么？知道（dào）问题是什么（me）才能解决问（wèn）题。不知道（dào）活动策划（huá）是什（shí）么？应当包含什么？具体操作是（shì）什么（me）？就（jiù）像（xiàng）漂泊在大（dà）海（hǎi）里的帆船一（yī）样，没有指（zhǐ）南针的（de）引导，永远找（zhǎo）不到方（fāng）向。
正确的策划（huá）体系会系统的告知（zhī）我们（men），活（huó）动策划应当包含哪些环节，环节（jiē）与（yǔ）环节有哪些相关性。当（dāng）我（wǒ）们（men）建立了正确的活动（dòng）策划（huá）体系，通过案例（lì）学习（xí）到新的信息（xī）和（hé）知（zhī）识点时（shí）候，就能够与已有的知识体系（xì）产生联系。
2. 对会议目的进行（háng）明确划分
不同的会议目标，所采用（yòng）的流程与方式截然不同。
确定（dìng）目标是做（zuò）任何事的（de）前提，对于举（jǔ）办会议活动而言更是如此（cǐ），举办一场会议活动需要明确在具体的时间内、需（xū）要执（zhí）行的任务（wù）以及最（zuì）终可以得到什么样（yàng）的一个结果。
举个例子，当我们（men）的这场（chǎng）会（huì）议的目（mù）的（de）是获客，那我（wǒ）们在推广渠道（dào）以及大会环节的设置上与（yǔ）一场以品（pǐn）牌宣（xuān）传（chuán）的会议大有不同。我们会注重对目（mù）标群体的（de）推广（guǎng），例（lì）如利用公（gōng）司内部的资源，对（duì）目标群体进行1v1邀（yāo）约。现（xiàn）场使用采（cǎi）集器（qì），收取意（yì）向群体的信息等等。

当明确了会（huì）议目（mù）的，我们（men）就带着批判性（xìng）眼光去进行借鉴（jiàn）与参考（kǎo）。案例之中出现的优质（zhì）方式（shì）是否与（yǔ）会议目（mù）的相违背，是的（de）话，则要弃用。
3. 借鉴什么？怎么借（jiè）鉴？
案例这么（me）多（duō），是否需要每个都（dōu）进行观看？如何能够快速找到对（duì）自己有用的案（àn）例？
①搜索同领（lǐng）域的活动策（cè）划案例
搜索同领域的策划（huá）方案，能够（gòu）让我们第一时间（jiān）知晓（xiǎo）整（zhěng）个行业（yè）的（de）状（zhuàng）态，以及行业中的人群（qún）热衷（zhōng）于关注哪些（xiē）内容。
举个例子而言，我们公司是技术领（lǐng）域的，想（xiǎng）要做一场技术培（péi）训会（huì）议。那么我（wǒ）们首先要去查看（kàn）技术领域相关（guān）的会议。他们近几年（nián）内都举办了哪些（xiē）会议？邀请了哪（nǎ）些技术大咖？有（yǒu）哪些鲜明的议题？
将调研（yán）的流程（chéng）按照以（yǐ）下（xià）表格进行罗列出来。
②参（cān）考优质案例（lì）的运作模式和运营手（shǒu）法（fǎ）
既然我们要做一场技术领域（yù）的培训会议，除了寻找本行业的（de）培训会议之外，也要去寻找（zhǎo）其他行业的（de）培训（xùn）会议是如何做的？去整合分析（xī）有哪些方（fāng）式（shì）可（kě）以吸引（yǐn）用户的关注（zhù）度？哪些方式提升用户的参与（yǔ）度（dù）？
③细分有哪些宝贵经（jīng）验
基于以上两种（zhǒng）方式，我们进行了广泛的（de）调研。将（jiāng）调研（yán）内（nèi）容进行横向梳理与纵向梳理。
横向梳理：梳（shū）理出会议的（de）核心要素（sù）
（1）哪些（xiē）主题受（shòu）到用户喜欢
（2）梳理出（chū）行业具有吸引力的专家
纵向梳理：梳（shū）理出会议取得成功的外在要素（sù）
（1）推广方式
票种的设置：如（rú）何（hé）通过票（piào）务吸引用户参与
推广的方式：裂变推广，投放广告（gào）
借助KOL推（tuī）广（guǎng）
（2）互动方式
现（xiàn）场娱乐体验现场推出“集章（zhāng）有礼活动”
现场互动（dòng）机器（qì）人
现场（chǎng）签到（dào）体验
④是否可以（yǐ）进行微创（chuàng）新？
将以上内容进行梳理之后，其实（shí）我们（men）大致可以发现（xiàn）对于技术会（huì）议，什么样（yàng）的内容能够普遍吸引（yǐn）用户的注意度，以及什么样的（de）互动能够调动用户现（xiàn）场积（jī）极性。这个（gè）时候我们（men）要根据自身会议的目的（de）以及可行（háng）性，将（jiāng）以上你认为可以利用的因素进行划分，综合判断是（shì）否可以利用。
吴（wú）伯凡老师曾说：“知（zhī）”这个字并不是说你知道了就理解了道（dào）理。他左边是箭，右（yòu）边是箭靶，“知”就是到达目标。到（dào）达目标（biāo），亲身体会才（cái）是“知”。用哲人王（wáng）阳明的（de）话就是（shì）：知（zhī）行合一。

04-06